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普通高中課程體系建構(gòu)和實(shí)施創(chuàng)新

——以泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程建設(shè)為例

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“育人的載體是課程，蓋課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得有圓滿解決，則其他問(wèn)題即可迎刃而解。”從兒童面臨的世界來(lái)看，從當(dāng)前的社會(huì)變革來(lái)看，從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，從當(dāng)前的課程改革來(lái)看，從普通高中生源狀況及定位來(lái)看，普通高中都需要從學(xué)校的文化和理念出發(fā)，圍繞核心素養(yǎng)，創(chuàng)新育人方式，以更寬闊的視域和更新的理念對(duì)學(xué)校的課程進(jìn)行全新的構(gòu)建和實(shí)施。泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)新課標(biāo)實(shí)踐性理念，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為突破口，大膽革新，一方面促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本化實(shí)施，一方面讓實(shí)踐不僅成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，而且成為所有的學(xué)科思想，學(xué)校課程充滿實(shí)踐的肌理和活力，使學(xué)校育人方式出現(xiàn)了新的變革，擦亮了學(xué)校名片，學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

1、強(qiáng)力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本化實(shí)施

學(xué)校根據(jù)江蘇省《《省教育廳關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施的意見(jiàn)》“研究性學(xué)習(xí)6學(xué)分，學(xué)生至少應(yīng)完成2個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開(kāi)展跨學(xué)科研究為主；其他2學(xué)分，包括黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察等”的要求，整合學(xué)?；顒?dòng)，充實(shí)課程資源，根據(jù)自主化和實(shí)踐性對(duì)各類活動(dòng)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化改造，設(shè)計(jì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體規(guī)劃并推進(jìn)實(shí)施：

設(shè)計(jì)中他們將該課程目標(biāo)、內(nèi)容融合在項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)中，他們以“五性”即“目標(biāo)的綜合性、形式的融合性、過(guò)程的實(shí)踐性、環(huán)境的開(kāi)放性、評(píng)價(jià)的多元性”統(tǒng)籌實(shí)施，達(dá)成了很好的實(shí)踐育人成效。

二、以經(jīng)驗(yàn)課程理念高起點(diǎn)架構(gòu)學(xué)校實(shí)踐課程

1.從2020年秋季高一年級(jí)開(kāi)始，全面實(shí)施《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》和配套課程標(biāo)準(zhǔn)，全面使用新教材，到2022年覆蓋學(xué)校的所有年級(jí)。

2.整合構(gòu)建實(shí)踐課程。學(xué)校瞄準(zhǔn)“崇仁向美、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，圍繞核心素養(yǎng)，著力“旺盛生命力、基本學(xué)習(xí)力、卓越創(chuàng)造力”構(gòu)建并組織實(shí)施由“生命價(jià)值類、學(xué)科學(xué)術(shù)類、實(shí)踐創(chuàng)新類”三類課程融合的實(shí)踐課程體系，逐步完善能適應(yīng)新課程改革的、適合學(xué)生發(fā)展的、富有田中特色的課程體系。學(xué)校已經(jīng)畫出較為完善的課程譜系。

1.生命價(jià)值類課程的實(shí)施。生命價(jià)值類課程重價(jià)值體驗(yàn)、重藝術(shù)熏陶，由生命課程、社團(tuán)活動(dòng)和主題活動(dòng)構(gòu)成。生命課程的核心是生命教育，主要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理課、心理咨詢、生命健康教育月三種方式進(jìn)行；生涯規(guī)劃旨在引導(dǎo)高中生認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，設(shè)計(jì)自己未來(lái)人生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高各方面綜合素質(zhì)，收獲美滿人生。社團(tuán)活動(dòng)以藝體為主，培育學(xué)生積極向上審美觀、健康觀。主題活動(dòng)實(shí)施“百家講壇”計(jì)劃，推進(jìn)大思政課程建設(shè)（計(jì)劃每月圍繞一個(gè)不同主題開(kāi)展一場(chǎng)講座或報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育），培育美德學(xué)生。

2.學(xué)科學(xué)術(shù)類課程的實(shí)施。學(xué)科學(xué)術(shù)類課程是人素養(yǎng)底蘊(yùn)提升的基礎(chǔ)，實(shí)施過(guò)程中重綜合學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)踐，由核心學(xué)科課程和廣域?qū)嵺`課程構(gòu)成。廣域課程以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，突出課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開(kāi)展跨學(xué)科研究為主。這種實(shí)踐活動(dòng)模糊了學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的邊界，既可視為學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)，也可視為依托學(xué)科開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

3.實(shí)踐創(chuàng)新類課程的實(shí)施。實(shí)踐創(chuàng)新類課程是人的綜合素質(zhì)能力提高的實(shí)踐路徑，重項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和創(chuàng)意創(chuàng)新，由通識(shí)性課程、研究性學(xué)習(xí)課程和實(shí)踐性創(chuàng)新課程構(gòu)成，包含綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通識(shí)性課程和實(shí)踐性創(chuàng)新課程按《江蘇省普通高中課程安排指導(dǎo)表》中的通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)課程的要求嚴(yán)格執(zhí)行。研究性學(xué)習(xí)課程由教科室組織相應(yīng)的學(xué)科骨干教師開(kāi)設(shè)諸如數(shù)學(xué)建模、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意編程等選修課程，供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)“問(wèn)學(xué)演”課堂模式改革課堂，確保實(shí)踐理念落實(shí)到位，確保育人質(zhì)量的全面提升。要求每一節(jié)課必須有“演”這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理解性教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，練起來(lái)，實(shí)踐起來(lái)鞏固提升課堂效率，確保實(shí)踐學(xué)習(xí)在課堂的落實(shí)。

三、著力學(xué)校課程保障確保課程落地生根

（一）著力校內(nèi)外課程資源建設(shè)確保課程高效實(shí)施。

根據(jù)課程實(shí)施需要及普通高中教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，配齊專用教室與場(chǎng)館，保障有關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)。建設(shè)完成了“藝術(shù)教育課程基地”、全域覆蓋的“美田書院：全學(xué)科閱讀課程基地”等課程資源。

充分利用社會(huì)資源。充分利用社區(qū)、高校、文化場(chǎng)所、企事業(yè)單位，實(shí)踐基地等資源，開(kāi)辟了數(shù)十個(gè)校外課程基地，創(chuàng)設(shè)了更好的課程實(shí)施條件和環(huán)境。也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)銜接和相互融合，滿足不同稟賦和特長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)需求。

（二）著力課程制度管理確保課程高效實(shí)施

健全行政班與教學(xué)班相結(jié)合的管理制度。 建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，為學(xué)生選課走班、生涯規(guī)劃、選科升學(xué)提供支持。完善了學(xué)分認(rèn)定制度。突出對(duì)體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)課程等課程學(xué)分分配按《江蘇省普通高中課程安排指導(dǎo)表》執(zhí)行。突出實(shí)踐導(dǎo)向，學(xué)科實(shí)踐由教科室統(tǒng)一組織和評(píng)估，綜合實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一由團(tuán)委、年級(jí)組組織實(shí)施和評(píng)價(jià)。這些制度的建立，確保了實(shí)踐課程的高效實(shí)施。

（三）著力評(píng)價(jià)的革新確保課程不斷生長(zhǎng)

發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考試評(píng)價(jià)的統(tǒng)領(lǐng)作用。以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，推進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)或考試等環(huán)節(jié)實(shí)踐化改革。強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。積極利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。加大實(shí)踐權(quán)重，做好教師的課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施評(píng)價(jià)。采用問(wèn)卷、觀察、訪談等形式，定期對(duì)教師的課程建設(shè)、教學(xué)及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)課程不斷完善，師生與課程共同生長(zhǎng)。

學(xué)校課程實(shí)施保障機(jī)制進(jìn)一步健全，校長(zhǎng)、教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)研究專業(yè)支撐水平進(jìn)一步提高，以高質(zhì)量的實(shí)踐課程的實(shí)施確保了學(xué)校教育高質(zhì)量走在全市前列。

4、實(shí)踐課程建設(shè)結(jié)出累累碩果

泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)原是一所江蘇省三星級(jí)普通高中，位列江蘇省普通高中的中下游，自實(shí)施實(shí)踐課程后，學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績(jī)不斷拓展，辦學(xué)品位不斷提升。優(yōu)良的校風(fēng)、高效的課堂模式及全方位實(shí)踐課程的開(kāi)展，為師生發(fā)展提供了無(wú)限可能，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子，一批又一批的優(yōu)秀教師，學(xué)校也走上了發(fā)展的快車道。學(xué)校每年有大批學(xué)生考入體藝院校，為國(guó)家培養(yǎng)出了大批體藝人才，每年都有大批師生在各級(jí)各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生省、市發(fā)明獎(jiǎng)比比皆是。2022年在全省中小學(xué)生舞蹈比賽中校舞蹈隊(duì)《書-印記》獲得省二等獎(jiǎng)。2023年在泰州市中小學(xué)生舞蹈比賽中，校舞蹈隊(duì)《有鳳來(lái)儀》獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。教師依據(jù)實(shí)踐理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多人次在省市教學(xué)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得“全國(guó)特色教育示范單位”“全國(guó)美術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”“國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研先進(jìn)單位”“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省五四紅旗團(tuán)委”“江蘇省電化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“江蘇省群眾體育先進(jìn)集體”“泰州市文明單位”“泰州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄疤┲菔芯G色學(xué)校”“泰州市平安校園”“泰州市素質(zhì)教育‘5+2’工程先進(jìn)學(xué)?！薄疤┲菔写箝喿x示范?！薄疤┲菔幸恍Ｒ黄伏h建特色品牌”等一批榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)也多次被《人民教育》“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等主流媒體宣傳報(bào)道。可以說(shuō)，實(shí)踐課程已成為學(xué)校一張亮麗的名片，發(fā)展了師生，成就了學(xué)校。