泰州智慧教育云平臺(tái)

  夸美紐斯說過：教師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。前蘇聯(lián)老一輩革命家加里寧說：教師是人類靈魂的工程師。對(duì)于教師的美譽(yù)不勝枚舉。其實(shí)教師群體沒有什么特殊之處，與其他職業(yè)的從業(yè)者一樣，成長過程蘊(yùn)藏著許多的艱辛，卻也收獲了不少屬于教育者獨(dú)有的歡樂。

  回顧我自己5年的教書生活，不可否認(rèn)教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的。工作中遇到困難和不如意也是難免的。如果總是把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而不是盡可能地尋找其中的樂趣，我們會(huì)活得很累，且不會(huì)有收獲和進(jìn)步。所以我一直努力營造快樂的環(huán)境，從工作中尋找樂趣，不當(dāng)工作的奴隸，讓教書的快樂陪伴我左右。

  其實(shí)我覺著作為教師快樂的理由有很多:帶領(lǐng)學(xué)生把教室打掃的整潔明亮是一種快樂;上好一堂令自己滿意的課是一種快樂;語文課上看到學(xué)生寫出了一篇成功的作文是一種快樂;自己熬上一兩個(gè)通宵寫出一篇教學(xué)論文是一種快樂;力所能及幫助到同事是一種快樂。但是我覺著這些快樂都是具體而微的，不是我作為一名教師真正的快樂。

  教師真正的快樂源于何處？陶行知認(rèn)為，作為學(xué)生的老師， “看小學(xué)生天天生長大來，從沒有知識(shí)，變?yōu)橛兄R(shí)，如同一顆種子由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂”。加拿大學(xué)者馬克斯·范梅南說：“教育學(xué)就是迷戀他人成長的學(xué)問”。農(nóng)民的快樂是耕耘和汗水換來秋實(shí)累累，醫(yī)生的快樂是病人藥到病除。因此，我覺著成就學(xué)生就是教師最大的快樂 。

  作為一名高中教師，每年放榜時(shí)的那份快樂難以言表。還有什么比看到自己的學(xué)生考入心儀的大學(xué)，找到人生的方向更讓老師們高興的呢。就像當(dāng)代教育名師李鎮(zhèn)西說的，“多年后，他們回來看我，有的是企業(yè)家，有的是作曲家，有的是醫(yī)學(xué)專家，有的是科研專家，有的是飛行員，有的是足球教練，有的是搖滾歌手，有的是大學(xué)教授，有的是鄉(xiāng)村教師……無論他們從事什么，只要他們善良、正直、勤勞，就是我最優(yōu)秀的學(xué)生，也是我幸福的源泉?！?/span>

要想做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高幸福感。通過自己的辛勤努力，使的學(xué)生健康成長，成人成才，在成就了學(xué)生的同時(shí)，也便會(huì)快樂了自己。

  原北京十一學(xué)校校長李希貴說:“那種把教師視為悲劇角色、把教師這個(gè)職業(yè)僅僅視為鋪路石的人，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)其實(shí)出現(xiàn)了偏差。他們太看重轟轟烈烈的壯舉，殊不知點(diǎn)燃心火是最了不起的事業(yè)，盡管它表面看起來似乎平平淡淡。點(diǎn)燃心火的人更是崇高的英雄，雖然他的工作看起來并不轟轟烈烈?！弊鳇c(diǎn)燃學(xué)生“心火的人”，幫助學(xué)生成長，不僅是來自教育本身的意義，也是支撐教師前行的快樂之源。

（作者：牛貴元  泰州市第二中學(xué)黨委第二黨支部 本文在泰州市教育局2022年“吾論如何——如何看待師之快樂”主題征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)）