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      泰州市第二中學(xué)教代會表決通過了學(xué)校的新“三風(fēng)”。新的校風(fēng)是：朗潤、滋潤、濕潤、溫潤，新的教風(fēng)是：仁愛、謙和、大氣、有為，新的學(xué)風(fēng)是團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑。

        關(guān)于校風(fēng)的4個詞是從學(xué)校層面的場域和氛圍營造角度講的，教風(fēng)的4個詞是從教師優(yōu)點(diǎn)弘揚(yáng)和目標(biāo)要求角度講的，學(xué)風(fēng)4個詞是從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求角度講的。

（一）校風(fēng)：朗潤  滋潤  濕潤  溫潤

朗潤：即明亮、潤澤 。語出唐太宗《大唐三藏圣教序》：“松風(fēng)水月，未足比其清華；仙露明珠，詎能方其朗潤?！敝熳郧濉洞骸分姓f：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”校風(fēng)將“朗潤”排在第一位，表明了學(xué)校開明辦學(xué)、民主治校的強(qiáng)烈主張。

滋潤：同浸潤，增加水分，使物體表面不干燥。杜甫有詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，美好的學(xué)校如同一夜春雨，悄然無聲地滋潤著師生的心田。

濕潤：即潮濕而潤澤，相反的意境是干燥、皸裂、窒息。

溫潤：即溫和滋潤，好的學(xué)校一定如“謙謙君子，溫潤如玉”，使人有溫暖感，如沐春風(fēng)暖陽。

營造“朗潤、滋潤、濕潤、溫潤”的校風(fēng)場域和氛圍，目的就是追求開明、滋潤、溫暖的教育，讓全體師生具有安全感、歸屬感、成就感、幸福感！

（二）教風(fēng)：仁愛  謙和  大氣  有為

   仁愛：仁者愛人，沒有愛就沒有教育，所以“仁愛”應(yīng)成為我們教師的必備品格和首要素養(yǎng)。

謙和：作為長期位居地區(qū)“老二”的高中，我們許多老師身上都帶有“謙遜”“和氣”“包容”的品質(zhì)，所以“謙和”必須繼續(xù)弘揚(yáng)。

大氣：我校地處海陵主城區(qū)，部分教師偶爾會表現(xiàn)出“小泰州”的城河思維，所以，我們對老師們提出“做人要大氣”的要求，希望不要斤斤計(jì)較，不要拘泥于一時一事，要有長遠(yuǎn)眼光和開闊胸襟。

有為：學(xué)校的地位是“老二”，加之許多老師過慣了“水城慢生活”，所以不能有甘居“二流”的思想，應(yīng)該有勇爭一流的追求，所以我們對老師們提出了“有為”的要求，努力實(shí)踐“二中也可以辦出一流教育”的承諾。

（三）學(xué)風(fēng)：團(tuán)結(jié)  緊張  嚴(yán)肅  活潑

     團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑，是原中國抗日軍政大學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)，出自毛主席對抗大的要求和題詞，后成為全軍學(xué)校的校風(fēng)。其基本精神包括：互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)一心；張弛有度，秩序井然；行為莊重，舉止大方；青春蓬勃，生動活潑。把這4個詞作為學(xué)校的學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了我們對教育規(guī)律、人才成長規(guī)律的反思與回歸，體現(xiàn)了我們對貫徹新時代黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本路徑的抉擇。