忽爾春風，歲月向榮，萬物至此皆生長。為提升名師工作室的示范引領作用，2023年2月21日至2月22日，江蘇省戎敏網(wǎng)絡名師工作室第三次研修活動、泰州市戎敏小語名師工作室第八次研修活動在靖江外國語學校舉行。戎敏省市兩級名師工作室核心成員，靖江市孫艷小學語文名師工作室成員以及靖江市語文教師代表參加了本次活動。本次活動的主題為“新課標視域下的習作課堂教學及論文寫作研討”。教育部國培專家、江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程指導專家、江蘇師范大學魏本亞教授應邀對本次研修活動進行了全程指導。

一天半的研修活動主要包括習作課堂觀摩，評課研討，論文匯報點評和習作論文專題講座四個部分。本次活動全程由泰興市黃橋小學于輝老師主持。

泰州市實驗小學甘彩琴老師執(zhí)教的《他       了》從導入到審題指導，再到教學片段方法的提煉，修改評價，板書設計都緊緊圍繞著本課的目標——抓住人物不同尋常的外在表現(xiàn)反映人物內心來展開，課堂教學目標達成十分高效。

靖江外國語學校張靜老師執(zhí)教的《半個蛋殼》通過有計劃、有步驟、有重點地指導，讓學生從看得準確入手，一起合作將故事想得有趣，最后落筆將故事寫得精彩，由說到寫，由淺入深，很好地體現(xiàn)了寫話教學的梯度。

姜堰區(qū)實驗小學王瑞華老師執(zhí)教的《寫一處身邊的美景》帶領學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，引導學生有順序地觀察，更清楚地表達，課堂環(huán)環(huán)相扣，引領學生思維和表達水平的逐步提升。

興化市新生中心小學王小羽老師執(zhí)教的《我的“自畫像”》以任務情境為原點，引導學生在真實任務的驅動下產(chǎn)生寫真作文的動機，通過游戲猜猜猜，對比閱讀，品讀例文等方法，喚醒學生相似的體驗和語言積累，幫助學生有序有效地寫作。

       課例觀摩結束后，魏本亞教授帶領在場的老師們開展了與傳統(tǒng)評課方式不同的“復盤式”評課，他讓執(zhí)教的四位老師一一在黑板上寫出課堂上的重要事件，然后引導執(zhí)教老師回顧課堂上每個環(huán)節(jié)的具體實況乃至細節(jié)，一邊還進行連續(xù)追問：你這節(jié)課的預設目標有哪些？你安排的這些教學內容分別是為了完成什么學習任務？你組織了哪些學習活動？這些活動都是必須的嗎？這樣的“復盤式”評課讓執(zhí)教者主動反思，改進課堂教學行為；引發(fā)評課者深入思考，參與課堂觀察和研討；構建了專業(yè)性的評課平臺，營造出了一種新型的教研文化。在場老師紛紛表示，參加了這樣一種新型的評課活動后，茅塞頓開。

       靖江市小學語文教研員，泰州市省特級教師后備人才孫艷老師說，魏教授的評課教研方式令她獲益良多。她指出，執(zhí)教習作課時不光要關注寫什么和怎么寫，更要從起點開始思考，學生為什么而寫。習作課堂上老師要教授的不光是方法，還要教會學生靈活地使用方法。

       工作室領銜人，江蘇省特級教師戎敏老師首先向魏教授的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。她說今天呈現(xiàn)的四堂習作課有情趣、情智、情韻、情真，帶給學生心靈的顫動。她表示，習作課堂研究有難度，但更值得工作室成員狠下功夫細細研究，她鼓勵大家在習作研究的道路上永不止步?！凹毱妨曌鳠熁鹕?，清議研討意悠長”。

       在隨之而來的論文匯報點評環(huán)節(jié)中，工作室成員更是獲益匪淺。省市兩級名師工作室成員代表匯報了自己論文的初期方案和寫作困惑，魏本亞教授對工作室成員的論文逐一把脈，并以此為例，剖析大家在論文寫作中存在的問題。他說，一線教師的論文實用價值很大，我們在寫作時要理清“論文到底針對的是什么問題”“有怎樣的解決策略”“這樣做有哪些創(chuàng)新的意義”這幾個重要問題，做到實事求是，切忌發(fā)生論文寫作的跑題和繞題現(xiàn)象。對于工作室成員在寫作中容易忽視的學理性，魏教授也作了詳細的指導。這場論文寫作指導為大家的論文修改明確了方向，提供了遵循。

最后，魏本亞教授做了題為《一線教師論文寫作指導》的專題講座。他細致地為大家講解了論文開頭、中間和結尾這三個板塊在寫作過程中的注意事項，他以“漢堡”為喻，生動形象地闡述了論文核心部分的邏輯組成，并指出了一線教師在日常工作中積累案例的重要性。整個活動在輕松、愉悅的氛圍中進行，對話、碰撞，讓每個老師都收獲滿滿。

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。本次活動既有教學實踐的切行，也有理論方向的得法，不僅給了工作室成員一次思維的盛宴，更賦予了大家新的力量。今后的工作中，大家定會繼續(xù)攜手共進，共讀、共研、共思、共辯，在習作課堂研修的路上，以韌性駛向理想的彼岸。