為深入落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，進(jìn)一步提升教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效率，11月24日，江蘇省顧惠君網(wǎng)絡(luò)名師工作室第六次集中研討活動(dòng)在泰州市姜堰區(qū)張甸中心小學(xué)舉行。
本次活動(dòng)主題為“微課程教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研討”，參加活動(dòng)的有江蘇省顧惠君網(wǎng)絡(luò)名師工作室全體成員、“微課程教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究”課題組成員和張甸小學(xué)全體英語(yǔ)教師。
一、同課異構(gòu)，聚焦學(xué)生發(fā)展
上午，張甸中心小學(xué)張海琴老師和溱潼中心小學(xué)洪銀春老師分別執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第六單元《My e-friend》一課。
張海琴老師通過(guò)課前問(wèn)答游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本、提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)要素；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練、多思、多辯，提升學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升；鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、不斷嘗試，努力突破自我，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
洪銀春老師應(yīng)用微課程教學(xué)法，通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)新知、提出質(zhì)疑。課中，利用課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)、討論文本、制作思維導(dǎo)圖；組織小組活動(dòng)、深入討論、實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、積極表達(dá)、合作探究，不斷提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、聽(tīng)課評(píng)課，致力專業(yè)發(fā)展
下午，參會(huì)老師展開(kāi)積極討論，從不同角度對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入的研討和交流。老師們形成共識(shí)：只有不斷學(xué)習(xí)完善自我，緊跟時(shí)代，深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，整合多方資源，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能使“雙減”真正落地生根、提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
三、專家引領(lǐng)，聚焦前沿理念
江蘇省顧惠君網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人、泰州市教育局電化教育館顧惠君主任作了“微課程教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用再認(rèn)識(shí)”專題講座。
顧主任向老師們介紹了翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新的理論之一“填溝理論”；指出微課程教學(xué)法創(chuàng)新了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課前完成學(xué)習(xí)知識(shí)任務(wù)，課堂內(nèi)化知識(shí)、拓展綜合能力，達(dá)到發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，顧主任對(duì)單位課時(shí)如何實(shí)施微課程教學(xué)法作了實(shí)踐操作指導(dǎo)。
本次研討活動(dòng)有效地促進(jìn)了“微課程教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用”的深度研修，讓參會(huì)的老師享受到了專家的理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，在研討交流中激發(fā)了思維的火花，在學(xué)習(xí)中不斷突破和完善，有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
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