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        高中生成長(zhǎng)和家庭教育面臨的問(wèn)題及解決策略

        發(fā)布時(shí)間: 2023-12-27 22:25 發(fā)布單位: 泰州市第二中學(xué) 瀏覽量: 9519 【公開】

        一、高中生成長(zhǎng)和家庭教育的問(wèn)題

        高中生成長(zhǎng)和家庭教育常常談及的問(wèn)題一般有三個(gè),與成長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題,自我意識(shí)問(wèn)題,情緒問(wèn)題,意志問(wèn)題,人際交往問(wèn)題,升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題;與學(xué)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題手機(jī)不離手,作業(yè)寫不完,睡覺(jué)睡不夠,身體缺鍛煉,課外讀物需指導(dǎo);與家庭教育有關(guān)的問(wèn)題,教育理念缺乏,過(guò)多(過(guò)少)成長(zhǎng)教育,言傳身教的忽視等等,這些問(wèn)題困擾著廣大家長(zhǎng),影響著學(xué)生成長(zhǎng)。

        究其原因,一般有三個(gè)方面:

        1.高中生面臨人生的高考,他們的學(xué)習(xí)壓力可想而知。高中生的神經(jīng)都是緊繃的,他們這時(shí)候急需家長(zhǎng)的關(guān)心與指導(dǎo)。但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的學(xué)業(yè)、考試、升學(xué)的壓力,使家長(zhǎng)產(chǎn)生了焦慮情緒,很多家長(zhǎng)在教育、指導(dǎo)孩子方面存在諸多的問(wèn)題,比如有些家長(zhǎng)抱著補(bǔ)償?shù)男睦?,違背了教育的本質(zhì);有些家長(zhǎng)存在片面強(qiáng)調(diào)的心理,無(wú)形中代替了教育的標(biāo)準(zhǔn);有些家長(zhǎng)為了一己之見(jiàn),存在粗暴的教育心理;有些家庭成員教育理念的不同引起的種種不和諧,這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響。

        2. 高中生生理上正處于“心理斷奶期”和性格定型期,心理上需要家庭教育的有效支持??陀^上高中生學(xué)習(xí)緊張、學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng);家長(zhǎng)的年齡一般是四十多歲,正處于事業(yè)的高峰期,花在家庭教育的時(shí)間和精力也相對(duì)較少,導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間也就相對(duì)較短,有效地家庭教育也就較少;有的家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)在教育和指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方面,知識(shí)儲(chǔ)備不足,常感到困惑,甚至束手無(wú)策、缺乏韌性,沒(méi)有原則的把學(xué)生成長(zhǎng)全部交給了學(xué)校和教師。

        3.社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)群體性焦慮引起的相互影響相互攀比愈演愈烈?!巴映升?、望女成鳳”是我們家長(zhǎng)的普遍愿望,但是心中的龍鳳是什么樣子,更多的指向出人頭地,也就是指向競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而行為上表現(xiàn)為成績(jī)必談、補(bǔ)習(xí)必上,增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),致使家庭教育與學(xué)校教育不能同頻共振相向而行。缺乏家庭教育的有效支持配合,學(xué)校的工作就會(huì)事倍功半。

        二、解決的策略

        1.堅(jiān)守正確的價(jià)值追求,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的價(jià)值觀,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)決從極端功利主義的泥潭中走出來(lái)。只有思想上想通了,價(jià)值觀正確了,才有可能真正促進(jìn)人整體健康成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭和學(xué)生要達(dá)成共識(shí),要以身心健康作為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展;要著眼于學(xué)生具備社會(huì)生存能力,適應(yīng)社會(huì)生活,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)意識(shí);要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造型人オ。培養(yǎng)學(xué)生自主精神和個(gè)性特長(zhǎng)使他們的自我意識(shí)、自我判斷、自我控制的能力的增強(qiáng),使他們能夠在思考、判斷中決定個(gè)人的態(tài)度和意志,并能將自主精神、自我意識(shí)與社會(huì)化意識(shí)和行為相統(tǒng)一。

        2.身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍家庭既是一個(gè)人人生起點(diǎn)的地方,也是一個(gè)人“夢(mèng)想啟航的地方”。家長(zhǎng)作為家庭教育的主要承擔(dān)者,家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),注重營(yíng)造和諧的家庭氛圍。讓家庭教育要回歸對(duì)學(xué)生的生活教育、做人的教育,通過(guò)保護(hù)學(xué)生的自尊心,幫助學(xué)生樹立自信心,教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)家長(zhǎng)注意孩子的心理發(fā)展,積極面對(duì)和接受孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種煩惱和困惑,學(xué)會(huì)觀察和欣賞,把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),守住教育的底線,幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期。

         3.要確立科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生主體思維要千方百計(jì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)群體形成教育共識(shí),讓教育“時(shí)間+汗水”的路徑依賴?yán)镒叱鰜?lái),調(diào)動(dòng)各方面的積極性,讓他們主動(dòng)參與到學(xué)生成長(zhǎng)中來(lái)。生活中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自我管理能力。不要過(guò)多地以成人的眼光對(duì)孩子的一些活動(dòng)指指點(diǎn)點(diǎn),禁錮孩子的思維。而要給他們獨(dú)立思考、自由想象的翅膀后,家長(zhǎng)再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以指點(diǎn)和疏導(dǎo),培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)其自強(qiáng)、自主、自信的精神面貌。

        4.主動(dòng)作為幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活首先,家長(zhǎng)要穩(wěn)定住自己的情緒,因?yàn)楹⒆用鎸?duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境,新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)校,所以孩子有一點(diǎn)不適應(yīng)是很正常的,我們要允許他有這個(gè)適應(yīng)的階段。其次,家長(zhǎng)要有一個(gè)積極應(yīng)對(duì)的心態(tài),并把這個(gè)心態(tài)傳遞給孩子,讓孩子積極主動(dòng)地去適應(yīng)這些新環(huán)境中衍生出的新挑戰(zhàn),當(dāng)然這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也要做好后勤保障工作,提前對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判,并做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。第三,家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)業(yè)上有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),進(jìn)入高中階段之后,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)量和學(xué)習(xí)難度跟初中相比會(huì)有一個(gè)很大的跨越,這個(gè)階段孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、成績(jī)下降等情況,所以家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所了解,幫助孩子提前做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。



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