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        泰州市田家炳實驗中學

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        泰州市田家炳實驗中學課程發(fā)展規(guī)劃(最新)

        發(fā)布時間: 2020-07-16 00:00 發(fā)布單位: 教務處 瀏覽量: 8848 【公開】

        泰州市田家炳實驗中學課程發(fā)展規(guī)劃

        (修訂稿)

        為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,實施新課程、使用新教材,發(fā)展素質教育,創(chuàng)新課程教學,改革育人方式,完善評價機制,提高教育質量,推動泰州田中教育特色發(fā)展,特制定《泰州市田家炳實驗中學課程規(guī)劃》。

        一、現(xiàn)實基礎和面臨形勢

        “十三五”以來,在泰州市委、市政府和市教育局的正確領導下,我校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,以立德樹人為根本,以質量提升為核心,順利完成了校園改造、提升質量和豐富內涵的主要任務;先后獲得了“全國特色教育示范單位”“全國美術教育先進單位”“全國教育科研先進單位”“國家教師科研專項基金科研先進單位”“江蘇省德育先進學?!薄敖K省五四紅旗團委”“江蘇省電化教育實驗學?!薄敖K省群眾體育先進集體”“泰州市文明單位”“泰州市優(yōu)秀家長學?!薄疤┲菔芯G色學?!薄疤┲菔衅桨残@”“泰州市素質教育‘5+2’工程先進學校”“泰州市大閱讀示范?!薄疤┲菔幸恍R黄伏h建特色品牌”等一批榮譽稱號,學校辦學業(yè)績也多次被《人民教育》“學習強國”等主流媒體宣傳報道。

        與此同時,站在新時代的起點上,面對泰州城區(qū)老百姓對我校高質量發(fā)展的強烈訴求和殷切期盼,周邊市區(qū)學校對我校發(fā)展空間的持續(xù)擠占和長期壓力,以及 2021-2026 年主城區(qū)高中學位需求將逐步遞增,學校辦學規(guī)模將逐步擴大的形勢;全體教職員工必須上下一心,求真務實,加快構建學校高質量教育體系,奮力譜寫學校高質量發(fā)展新篇章,堅決打贏教育教學轉型攻堅戰(zhàn),不負各級領導的重托和廣大人民群眾的期盼。

        二、課程結構與特色

        (一)課程設計的指導思想和理論基礎

        認真貫徹落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《新時代愛國主義教育實施綱要》《中小學德育工作指南》《省委辦公廳省政府辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革和資源建設的實施意見》和市教育局素質教育“5+2”工程意見》,根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》《關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》及《省教育廳關于推進普通高中新課程新教材實施的意見》蘇教基函〔2020〕21)等文件要求,結合田家炳先生“崇仁履義 自強不息”的精神內核及“向著美的方向生長”的辦學理念,打造更加適切的育人方式,促進學生身心健康全面發(fā)展;推進更加深入的課程改革,逐步建構起以國家課程為主線、以校本課程為輔助的課程體系。

        (二)課程設置的基本原則

        根據(jù)哈佛大學教授、發(fā)展心理學家加德納的“多元智能”理論,以及陶行知的生活教育思想。根據(jù)個別差異的心理表征的不同方式,開發(fā)、開設多種智能,并幫助學生發(fā)展、適合其智能特點及職業(yè)和業(yè)余愛好的課程,為所有學生提供發(fā)展的多元途徑,使教學與學生的現(xiàn)實及將來生活真正相聯(lián)。

        開放性原則:一是教學評價多元化——評價由師生共同完成,不拘于考試這個唯一的尺度,評價具體結合考查、小測試和書面報告等手段;二是教學時間靈活化——教學時間根據(jù)實際情況調整,既有分階段實施,又有集中實施;三是教學空間機動化——教學空間隨教學要求的變更而變動,既有行政班教學也有走班教學,既有教師集中授課,也有學生在e學習室個性化學習,既有本校教學也有實踐基地教學。

        主體性原則:重點體現(xiàn)出教學的實際需求的特點,定期開展學生問卷調查,引導教師從學生實際出發(fā),尊重學生個體差異,并據(jù)此編纂修正教材、安排課時、編寫綱要,實施過程中盡可能提供給學生更多的學習思考時間和創(chuàng)造實踐空間,以充分挖掘學生潛能,發(fā)展學生特長。

        自主性原則:按照課程標準,落實好國家課程的校本化實施,滿足學生的多元化選擇,確保做到開設的選修課程,品種豐富、門類齊全,基本符合不同學生的發(fā)展需求;選課環(huán)節(jié),學校能充分尊重學生的意愿,通過網(wǎng)絡和宣傳,讓學生充分了解課程介紹(即課程綱要)后再進行選課,讓每一位學生都能夠選到自己心儀的、適合自己的課程。

        (三)課程體系構建

        1.課程實施實行完全學分制。要求學生在 1-3 年內必修和選擇性必修課程必須修滿 130 學分,選修課程和校本課程必須修滿 14 學分(其中校本課程學分不得少于 8 學分),總學分至少達 144 學分。

        2.建立科學完善的、與深化課程改革相適應的教學管理制度。包括課程開發(fā)、審定、開設和運行評價制度,學生選課、選修課教學管理和學業(yè)評價制度,教師教學管理和教學績效考核制度,教師參與選修課程建設和校本研修管理制度,課程資源的開發(fā)和共享制度,校外選修課程資源的利用與學分管理等。

        3.課程體系擬從價值引領、素養(yǎng)底蘊、實踐路徑三方面去構建具有旺盛生命力的“生命價值類課程”、具有基本學習力的“學科學術類課程”、具有實踐創(chuàng)造力的“實踐創(chuàng)新力課程”,形成具有泰州田中特色的課程體系。其中,“生命價值類課程”重價值引領、重藝術熏陶,由生命課程、社團活動和主題活動構成;“學科學術類課程”重合作探究和思維品質,由新課程方案規(guī)定130 學分必修和選擇性必修課程;實踐創(chuàng)新類課程”重項目式學習和創(chuàng)意創(chuàng)新,由通識性課程、研究性學習課程和實踐性創(chuàng)新課程構成。

        三、課程實施思路

        1. 課程結構圖譜。依據(jù)課程設計的指導思想和理論基礎、設置的基本原則,結合學校的實際,構建課程圖譜如下:



        2.課程資源建設。一是加強校內資源建設,根據(jù)課程實施需要,配齊專用教室與場館,保障課程的開設;推進信息技術與課程教學深度融合,利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源。二是充分利用社會資源,利用社區(qū)、高校、文化場所、企事業(yè)單位等資源,創(chuàng)設更好的課程實施條件和環(huán)境;落實江蘇省中小學勞動教育和社會實踐“百千萬”工程要求,發(fā)揮中小學社會實踐基地、中小學勞動教育基地、中小學研學實踐教育基地營地等各類校外資源的育人作用,為學生提供豐富、便利的實踐體驗機會。

        3.課程實施保障。為保障課程的順利實施,要加強組織領導、師資隊伍、設施設備、專項經(jīng)費、制度建設等五個方面的建設,確保各類課程的有效開展。

        4.課程學分安排。依據(jù)教育部門對課時總量的有關規(guī)定,結合學生需要和學校的實際,科學合理地設置課程學分,并詳細安排學習時間和活動時間。


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