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思想品德素質(zhì)，在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位，是根本性素質(zhì)。但現(xiàn)在一談素質(zhì)教育，一些人往往喜歡強調(diào)知識素質(zhì)、技能素質(zhì)以及與專業(yè)技能相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科素質(zhì)，而把思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)置于從形式上講很重要，但具體操作上并不重要的位置。產(chǎn)生這種偏差的主要原因就在于我們在教育觀念中長期存在著一種“泛政治化”傾向，從而導(dǎo)致無法在擺正德、智、體相互關(guān)系的基礎(chǔ)上真正認識到思想政治素質(zhì)在整個人才培養(yǎng)和人的全面發(fā)展中的基礎(chǔ)地位。實際上，我們所要培養(yǎng)的素質(zhì)，顯然不是某一個或某幾個方面的素質(zhì)，而是全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，而“思想品德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”，是“素質(zhì)教育的靈魂”。

在具體的教育實踐中，常常有一個問題長期困擾著我們：與國外先進的教育相比，我們的差距到底在哪里？為什么在中國這樣一個泱泱大國，我們的人才水平總是不高，創(chuàng)造能力總是不強，世界上50%的發(fā)明創(chuàng)造源自于美國，諾貝爾獎金獲得者半數(shù)以上是美國人，而我國至今沒有一人。在我國輸往國外的留學(xué)生中，與外國學(xué)生相比，也公認在基礎(chǔ)知識上是一流的。那么究竟是什么原因呢？如果認為原因是思想品德素質(zhì)不強，可能有人會不服氣，但仔細想一想，我們就會發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育背景下，思想政治課多是流于形式，起碼從小學(xué)到中學(xué)學(xué)生所受到的全部教育就是為考大學(xué)，又有誰去注意他們實際的理論水平呢？這說明我們要在世界人才培養(yǎng)的競爭中要占有一席之地，除了加強專業(yè)知識和專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)外，還要重視加強對學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。